它是為誰準備的: 有學校困難的兒童和青少年
持續多長時間: 大約2-3天
費用多少: 384
結束方式: 最終報告和可能的診斷(DSA)

通過博洛尼亞Ugo Bassi 10

私人ASD診斷在學校有效嗎?

神經心理和言語治療評估由什麼組成?

診斷過程的目的是執行一項 準確評估技能和困難 這個男孩的 會談 e 測試 標準化以評估許多領域的技能。

調查的技能可能多種多樣,包括 語言中, 記憶L'attenzione 和技能 推理。 在學校困難的情況下,還將對學習進行標準化測試(閱讀, 寫作 e 計算).


評估結束時,發布書面報告 其中報告了人的主要特徵(困難和力量)。

在某些情況下,這些特徵可以診斷出特定的學習障礙(誦讀困難, dysorthography, 運動困難, 書寫困難),注意力障礙(多動症)和/或 特定語言障礙.

評估結束時發布的任何DSA診斷都可以在Emilia-Romagna中接受 就像艾米利亞—羅馬涅大區DSA指南所要求的那樣,是來自國家衛生局的診斷。

是給誰用的?

這種類型的路徑特別適合許多情況。 例如,當一個人難以集中註意力時,記住信息和程序(要研究的文本,表格,計算程序等),表達概念,正確閱讀和理解書面和口頭信息。 當懷疑其中某些情況時,它特別有用:

  • 誦讀困難 (閱讀問題)
  • dysorthography (拼寫問題)
  • 計算障礙 (計算問題)
  • 書寫困難 (產生清晰文字的問題)
  • 多動症 (注意和衝動問題)
  • 言語障礙

怎麼做?

回憶錄。 這是一個認知時刻,旨在收集有關患者臨床病史的相關信息。 此階段有助於識別可能的問題,並為建立評估階段提供了第一個方向。

評估和診斷框架。 在評估過程中,兒童(或男孩)將接受一些旨在整體研究認知功能和學習成績的測試。

報告的起草和回訪。 在診斷過程結束時,將起草一份報告,其中將總結前幾個階段的結果。 干預建議也將報告。 該報告將在回訪中交付給父母,並向父母解釋,解釋得出的結論和隨之而來的干預建議。

接下來可以做什麼?

根據評估得出的結果,可以採用不同的途徑:

如果是特定的學習障礙, 憑藉 法律170 / 2010, 學校將必須出示稱為“個性化教學計劃”(PDP)的文件,他將在其中指出必須使用的補償和分配工具,以定制有關兒童學習方法的教學(另請參閱:DSA診斷:下一步做什麼?)。

在其他困難的情況下,例如注意力或記憶力,總是有可能通過關於 BES(特殊教育需求)。

此外, 言語治療 改善與語言或學習有關的方面(閱讀,寫作和計算), 神經心理學課程 增強注意力和記憶能力,並提供家長培訓課程,以找到解決兒童行為問題的適當策略。

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